Hiperaktivitás gyermekeknél - okok, tünetek és kezelés

- Nyugtalan kölyök! Egy perc sem ül a helyén! A tervező ismét öntött, ledobta a babákat a polcról, megütötte egy másik gyermeket, és írógépével a csoport másik sarkához rohant! ” - Az ilyen panaszokat általában a szülők hallják meg az oktatók részéről, akik nyugtalan óvodást vennek az óvodából. A pszichológusok és a neuropatológusok egyhangúlag ezt a csecsemőt hiperaktívnak nevezik. Hasonló képet figyelnek meg minden nap a gyermekek a világ minden tájáról. Országunkban már régóta nem ritka. Az egyik moszkvai közeli óvodai óvodai tanár 2016. évi statisztikái szerint a hiperaktivitást minden harmadik, 7–7 éves korú gyermeknek megtették. 2017 nem változtatta meg jelentősen ezeket a mutatókat, sőt egyes korcsoportokban is növelte őket. Honnan származik ez a jelenség, vajon olyan rossz és hogyan lehet ezt helyrehozni - ezt mindezt a cikk tárgyalja.

Motoros diszfunkciós szindróma (ADHD) okai

A hiperaktivitás kialakulásának mechanizmusa ebben a szakaszban nem teljesen ismert. A kérdésben részt vevő szakemberek azonban három tényezőre hajlamosak a probléma kialakulásához:

1. Örökletes tényező - általában, ha megvizsgáljuk a szindrómában szenvedő gyermekek törzskönyveit, kiderül, hogy a rokonok rokonai (gyakran a gyermekkel azonos neműek mentén) szintén eltéréseket mutatnak az ilyen viselkedésben. Az egyszer hiperaktív gyermek jellegzetességei gyakran maguk a szülők viselkedésében is megjelennek - a felnőttek túlságosan dühösen viselkednek, harapnak a körmüket, ujjaival csapják az asztalra, vagy az első dolog, ami kezébe kerül, gyakran hisztérikusak és korlátozottak.
2. Mutációs tényező - a gyermek pszichéjének kialakulásáért felelős gének egyikében vagy a csoportjában megszerzett változás miatt. Ezek az átalakulások mind a reproduktív sejtek kialakulásának, mind a méhen belüli fejlődés során lehetségesek.
3. Viselkedési tényező - egyszerűen fogalmazva: ez az „ál-hiperaktivitás”. Ha megnézzük egy ilyen gyermek pszichéjét, akkor valószínű, hogy az ADHD-ra semmi nem jellemző. Az ilyen gyermekek általában érzik magukat a fidgetekkel, és minden lehetséges módon megpróbálják utánozni őket. Ezt a jelenséget leggyakrabban az óvodában és a serdülőkorban figyelik meg, amikor a mindenki iránti vágy arra ösztönzi a gyenge és határozatlan gyermeket, hogy másolja át a „kollektív vezérkar” viselkedését, hogy ne nevetsék el az osztálytársait.

Orvosi hiperaktivitás

A hiperaktivitás vagy az ADHD (a gyermek motoros károsodási szindróma) az a képesség, hogy egy adott esetre nem tudunk koncentrálni, a figyelem gyakori eltolódása, motoros aktivitással párosulva. Egyszerűen fogalmazva: ez a gátlási és gerjesztési folyamatok diszfunkciója az utóbbi javára.

Ismeretes, hogy ezeknek a folyamatoknak az szabályozása az emberi testben a belső szervek és rendszerek egész komplexumát képezi - ez az idegrendszeri, humorális (hormonális), izom-csontrendszeri, légzőrendszeri, kardiovaszkuláris és számos, egyetlen szervezetbe tartozó szerv.

A humorális idegrendszer szempontjából 2 vezető hormon, a norepinefrin és a dopamin felelős ezen folyamatok szabályozásáért. Az egyes mutatók meghatározott oldalára való eltolódás külső egyensúlyhiányhoz vezet a gyermek pszichésében. Ezeket a folyamatokat az agy agyféltekének kéreg szabályozza, az összes tudatos impulzus bele van helyezve.A gerjesztési és gátlási folyamatok kölcsönhatásba lépnek egymással: ciklusuk megváltoztatása a test védő reakciója a túlterhelések és a stagnálás ellen. Gyermekben ezek a folyamatok csak most kezdődnek meg, sokuknak még alkalmazkodnia kell az élet diktált ritmusához.

És mégis, miért van néhány gyermek nem gyermekileg nyugodt, míg mások hasonlítanak a gyomkarókra? A magyarázat itt meglehetősen egyszerű - az a tény, hogy a diszfunkció is eltérő jellegű: egyes gyermekekben az ingerlés dominál, másokban éppen ellenkezőleg, a gátlás.

Hiperaktív baba - mi ő?

A hiperaktív gyermekek valódi pedagógiai probléma az oktatók, az iskoláskorban pedig a tanárok és más oktatók számára. Nyugtalanok, nem ülnek nyugodtan, osztályok során gyakran elszakadnak tőle, zavarják mások munkáját, idősebb korban - durva a tanárokkal szemben a fegyelem követelményeire válaszolva. Ezek a gyermekek gyakran nagy részben vannak, és nehéz tizenévesek társaságai. Hogyan lehet felismerni a hiperaktivitás elemeit a saját gyermekében, és időben felismerni ezt a problémát?

A pszichológusok megkülönböztetik az ADHD 2 formáját - autista és klasszikus.

Autista ADHD

"Hiperaktivitásnak tűnik, és nem úgy tűnik." Ez a hiperaktivitás látens formája, amelyben a gyermek viselkedésének autista elemei vannak. Ezt a formát gyakrabban figyelik meg az általános iskolás korú lányok. Vele elsősorban a figyelmet erőteljesen elvonja a figyelem - úgy tűnik, hogy a gyermek nincs jelen a leckén. Mindent meg akar tudni körülötte: a festményeket az osztálytermi falon, a hollók számát egy ágon (az ilyen diákoknak köszönhetően ment a közönség, hogy „számold meg a hollót”). Az ilyen kiömlött figyelem mellett párhuzamosan erős motoros aktivitás is van: képes darabokra szakítani a papírt, szétszerelni egy tollat, és lábbal lökni az asztal alatt. Ha megérinti a szomszédos székeket és zavarja más gyermekeket, ezt nem ismeri, mivel gyakran nem önkényesen.

Mi a probléma az ilyen gyermekekkel?

1. A figyelem hiánya miatt a gyerek gyakran kellemetlen helyzetekbe kerül, kezdve a rúddal, amely az órában hirtelen kiszivárgott a pasztából, és azzal a kockázattal, hogy elveszíti sajátját, miközben elterelte az idegen tárgyakat.
2. Nem szív fel információt az órában, mivel egyszerűen nem hallgatja meg a tanárt. Ez jelentős akadályt jelent a tudás minőségének szempontjából.
3. Az figyelmetlenség hátrányosan befolyásolhatja a gyermek önálló utazásait - egyszerűen elmulasztja a szállítási megállóját, és fennáll annak a veszélye, hogy megáll a rossz irányba.
4. A személyes felelőtlenség kialakulásának első lépése.

Az ADHD klasszikus formája

Ez a kategória a „hiperaktivitás” fogalma, ahogyan azt szokás érzékelni. Ez a motoros dezinhibíció fő formája, amely bármilyen nemű és életkorú gyermekeknél előfordul. Azt hitték, hogy az ADHD nem betegség, hanem egy gyermek pedagógiai elhanyagolása, a szülők figyelmen kívül hagyása és a tanárok reménytelenségének közömbössége. Valójában az ilyen gyermekeket kaptak egy „kereszttel”, vagy enyhe iróniával érzékelték őket.

A legújabb tanulmányok mindazonáltal bebizonyították, hogy a motoros dezhibíciós szindróma mentális betegség, amelyet időben ki kell javítani. A módosítások elvégzése előtt azonban fontos, hogy helyesen azonosítsuk a fő jellemzőket, amelyek szerint ebben az esetben beszélhetünk ennek a hátránynak a fennmaradásáról vagy hiányáról:

1. Nyugtalanság - motoros rendellenességgel küzdő gyermek nem ül egy meghatározott helyen. Folyamatosan mozognia kell az űrben, és ha hosszú ideig ülni kényszerül határozottan lokalizált állapotban, akkor mozogni kezd, egyik oldalról a másikra mozog, karjait és lábait mozgatja, zavarja más gyermekeket, gyakran hozzájárulva tevékenységükhöz, és így kezdeményezve a konfliktus.
2. Felejtés - egy hasonló eltéréssel járó gyermek elfelejti azt a tevékenységet, mellyel nemrégiben foglalkozott, fésülködés céljából elindul a szekrénybe, találkozhat a másik gyermekével az öltözőben, megnézheti játékát, és elfelejtheti, hová ment és miért.
3. Megtört a figyelem - nem az a képesség, hogy egyfajta tevékenységre összpontosítson, és gyorsan átváltható más elemekre, gyakran nem viselve egy adott terhelést. Ragaszthatja az autó karosszériáját, majd emlékszik, hogy fák vannak körülötte (amelyek nem a feladatban vannak!), Kap egy ceruzát, és elkezdi rajzolni a fákat. Ugyanakkor talán nem is emlékszik a testre.
4. A zavarosság az a képesség, hogy nem szisztematikusan hajtanak végre egy bizonyos motoros műveletet. Az öltözőbe vezető úton lévő gyermek elkezdheti az asztalon és székekben körbejárni a csoportban, amelyek az ajtótól teljesen eltérő oldalon helyezkednek el. Az oktató kérésére, hogy több tárgyat vigyen át, és bizonyos polcokra tegye - többszörös üres kézzel fut, és elfelejti, hogy megteszi a szükségest, esetleg nem veszi el azt, amit mondtak, és rossz helyre teszi. Volt időkben, amikor egy ilyen gyerek séta után játékot helyezett be valaki más csoportjának kosaraiba vagy a szekrénybe nem helyezett dolgokat, de gyakran teljesen elhagyta őket.

Hogyan segíthetek egy ilyen gyermeket?

Ennek a babanak átfogó támogatási intézkedésre van szüksége három vagy több típusú szakember számára:

A pszichológus - folyamatban van a munka ezekre a gyermekekre való összpontosítással. Ezek különféle szerepjátékok, színházi produkciók, bizonyos témákban folytatott beszélgetések a gyermekkel. Az ilyen gyermekekkel való munka során egyéni képzési forma ajánlott, ahol a zavaró pillanatok kizártak. Fontos megérteni, hogy miben fejezi ki a csecsemő nagy érdeklődését, és pontosan ezen irány alapján kell kidolgozni a hiányosságokat: ha a gyermeket érdekli a vasút, fontos, hogy osztályait ezen a síkon építse.

pedagógusok - a feladat nem az, hogy egy ilyen csecsemőt még mélyebben dobjanak, hanem éppen ellenkezőleg, hasznos irányba irányítsák, érdeklődjék, előnyeit hangsúlyozzák, és legalább figyeljenek a hiányosságokra:

1. Ahhoz, hogy egy ilyen tanuló „első asszisztensé” váljon, és folyamatosan látható ellenőrzés alatt tartsa az általa végzett munka folyamatát, és ha a gyermek elvonja a figyelmét, visszatérjen az időben elvégzendő tevékenységekbe.
2. Annak érdekében, hogy megünnepeljék a csecsemő érdemeit a szülők előtt, hangsúlyozzák, mennyire jól végezte a munkát, és kissé érintse meg a hiányosságok oldalát.
3. Javítsa ki a szülők viselkedését, ha a gyermekkel szemben túl szigorúak.
4. Ha bűnös - súlyosan dühöngni, de sértés nélkül, a rossz magatartásért, magyarázza el neki, mit tett rosszul, és követelje meg, hogy ismételje meg az összes elmondást.

orvosok - főszabály szerint látogatásuk ajánlott, ha az első két kategória nem felel meg a feladatoknak. A szülőknek javasoljuk, hogy forduljanak neuropszichológushoz, neurológushoz vagy gyermekpszichiáterhez. A szakember értékeli az idegrendszer komplex működését, megbeszélést folytat a gyermekkel a beszédfunkciók és intelligencia érettségének felmérése céljából, majd kiválasztja a hiba kijavításához szükséges gyógyszereket.

Általános előírások:

• Nootropikus gyógyszercsoport az agy táplálkozásához;
• az érrendszeri tónust támogató gyógyszerek;
• B-vitaminok az idegimpulzusok harmonikus kialakulásához;
• ha szükséges, számos speciális gyógyszer, amelynek célja a folyamatok stabilizálása.

A népi gyógymódok közül különféle nyugtató díjak kerülnek felhasználásra, amelyek célja az izgalmas folyamatok túlsúlyának elnyomása:

• Valerian tabletta (alkoholtartalmú tinktúra nem ajánlott).
• Teák hárs, menta, citromfű.
• Angelica, orbáncfű főzet.
• Óvatosan kell adni az anyacsavar tinktúráját.
• Csipkebogyó-infúziók az immunfunkciók fokozására.
• Lefekvés előtt tűlevelű vagy levendulafürdő ajánlott.

szülők - annak ellenére, hogy gyakran nem szakemberek, szerepük továbbra is a legfontosabb a gyermek életében. Feladatukvá válik - a helyes rend kialakítása, mind az általános, mind a táplálkozás szempontjából:

1. Készítsen és gondolkodjon át a napi helyes rendben, egyértelműen ellenőrizze annak betartását.
2. Kizárja az irritáló és érthetetlen termékeket az étrendből.
3. Gondoskodjon nyugodt és időben történő nyugdíjba vonulásáról az ágyban: akadályozza meg az összes aktív játékot, tompítsa a lámpákat, csökkentse a TV-készülék hangerejét (zene), vagy kapcsolja ki teljesen.
4. A kívülről kapott információk (internet, barátok, iskola, TV) feletti ellenőrzés.
5. Távolítsa el a családban fennálló stresszhelyzeteket, különös tekintettel a válásra, próbáljon finomabbnak lenni egymással gyermekek jelenlétében.
6. A rokonok figyelése - van-e tényező az egyik szülővel szembeni negatív attitűdöknek, a részvétel az oktatásban, rossz példa?
7. Vegyen részt a tanárokkal fennálló konfliktusok megoldásában, próbáljon gyermekként ügyvéd lenni, és ne ügyész.
8. Gyakran beszéljen fiával vagy lányával belső állapotáról: mi aggódik, megoldja a személyes problémákat, ne vegye át a kommunikációt az „iskolai órák” szűk síkjába.

Hibák az ADHD-val rendelkező gyermekek oktatási megközelítésében

Annak ellenére, hogy az ADHD-t a világon patológiának tekintik, és intézkedéscsomagokat dolgoztak ki annak megkönnyítésére, a mai napig a felnőttek számos súlyos hibát követnek el az ilyen gyermekek kezelésében:

1. Folyamatosan hibáztatva és vonzva őket, miközben megalázza a gyermek személyiségét, túlzottan kritizál minden tevékenységet, miközben nem tartja szükségesnek a dicséretét.
2. Engedélyezze a viselkedés megengedhetőségét.
3. A gyermekek ellenőrizetlenül nézhetik a televíziót és az internetet.
4. Stresszes helyzetek a családban, szükségtelen tapasztalatok provokálására.
5. Helytelen viselkedés az egyik rokon gyermekével (részvétel a rossz szokások kialakításában, durva kifejezések, hozzáállás más családtagokkal szemben, egy antiszociális életmód példája stb.).
6. A nap rendje felett nincs ellenőrzés (hagyja, hogy a gyermek ellenőrizze magát).

A probléma megoldásának ésszerű megközelítése kulcsa annak sikeres megoldásához minden nehéz élethelyzetben. Az egyes gyermekek identitása a család és az egész nemzet jövője.

Videó: 10 hiperaktív gyermek nevelési szabálya